Acciones: enviamos mensajes

Enviamos mensajes a estudiantes de otros salones, maestros, padres para que ayuden a minimizar los efectos del calentamiento global

También tenemos un facebook al que te puedes unir, si quieres participar en nuestra campaña. Se llama Niños en el mundo.

Acciones a tomar: reutilizar y reciclar

Evitamos que desforesten árboles, si ahorramos papel.

Hicimos una campaña para reutilizar y reciclar en 2º, 3º, 4º y 5º grado

Acciones a tomar: reforestar

Los árboles nos dan oxígeno y son productores de alimento.

Acciones para proteger la capa de ozono

Descubrieron que la capa de ozono nos protege de los rayos ultravioleta del sol.

Fueron a otros salones de clase a dar mensajes sobre la protección de la capa de ozono evitando el uso de fluorocarbonos: uso de aerosoles, cuidar los aires acondicionados y las neveras.

Un minuto por la capa de ozono:

Calentamiento global

Hemos visto varios videos sobre el problema del calentamiento global y vamos a realizar una asamblea donde analizaremos su relación con los desastres naturales y catástrofes provocadas y pensar en posibles acciones a tomar para minimizar sus efectos.

Capa de ozono

También investigamos sobre la capa de ozono, que se encuentra en la estratósfera. Descubrimos que permite pasar los rayos solares pero impide que pasen los rayos ultravioleta, que son los que queman.

En nuestra simulación: la vela es el sol, el huevo duro con cáscara es la Tierra con la capa de ozono, el huevo duro es la Tierra sin capa de ozono. El huevo sin cáscara se quemó, el otro al quitar la cáscara observamos que no se quema.

Nos enteramos que los CFC (clorofluorocarbonos) que se usan en aerosoles, aires acondicionados y neveras dañan la capa de ozono. Haremos una campaña para no usar aerosoles y cuidar que los aires acondicinados y neveras estén en buen estado.

Desastres naturales y catástrofes provocadas por el hombre

Cada estudiante del salón investigó sobre desastres naturales (terremotos, tsunamis,huracanes) y catátrofes provocadas por el hombre (smog, contaminación del agua, inundaciones, deforestación, lluvia ácida, derrame de petróleo, contaminación del suelo, manejo de la basura, desaparición de arrecifes y manglares, especies en peligro de extinción). Ellos presentaron sus resultados en el salón de clases y más adelante analizaremos su relación con el calentamiento global.

Fotosíntesis

Las plantas y árboles son los únicos que producen su alimento y además nos benefician al expulsar oxígeno en el proceso de fotosíntesis.
Foto viene de luz, entonces fotosíntesis es síntesis de luz. Las plantas retienen la luz en el cloroplasto con la clorofila y logran separar CO2 y H2O para convertirlo en glucosa.

Hicimos la prueba en el salón de clases: 6 CO2 + 6 H2O= C6H12O6 (glucosa) y sobran 12 O (oxígeno).

Cadena Alimentaria

Las cadenas alimentarias mantienen el equilibrio en los ecosistemas y están formadas por productores, consumidores y descomponedores

Equilibrio

Descubrimos el delicado equilibrio en los ecosistemas. Sabemos que cada ecosistema puede mantener una cantidad específica de poblaciones de seres vivos para poder compartir alimento, agua y luz.

Sensores de temperatura

Cuando regresamos, nos pusimos de acuerdo con la maestra Reina, para que nos ayudara a medir la temperatura con sensores, para no dañar nuestros miniecosistemas.

Miniecosistemas

Creamos miniecosistemas marinos utilizando arena, conchas marinas, agua de mar (abióticos) y cangrejos ermitaños y caracoles (bióticos).

Tuvimos un percance, los dejamos en el sol y se creó el efecto invernadero, se calentaron y los cangrejos se salieron de su concha. Sufrieron los efectos del calentamiento como sucede a nivel global.

Campamento en Rio Mar

Nos fuimos de campamento a Rio Mar para observar los ecosistemas costa marina y río e identificar los factores bióticos y abióticos.

Ecosistemas

Definimos ecosistema como una comunidad de seres vivos con diversas poblaciones que interactúan en un hábitat para conservar la vida.

Identificamos los factores bióticos y abióticos del Bosque Tropical Húmedo que podemos ver desde la ventana de nuestro salón de clases.